“十五五”期间，人工智能将成为推动经济社会发展的关键力量。在产业发展方面，人工智能与制造业、服务业等深度融合，将极大提升生产效率和服务质量。例如，智能制造领域通过引入人工智能技术，实现生产过程的自动化、智能化，降低成本、提高产品质量；金融服务行业利用人工智能进行风险评估、客户服务等，提升服务的精准性和效率。
在文化建设领域，人工智能能够助力文化创意产业的发展。通过智能创作工具，艺术家可以获得更多的创作灵感和素材，创作出更具创新性和吸引力的文化作品。同时，利用人工智能技术进行文化遗产的保护和传承，能够更精准地对文物进行修复和数字化展示。
在民生保障方面，人工智能在医疗、教育、养老等领域的应用将改善人们的生活质量。医疗领域，人工智能辅助诊断系统可以提高疾病诊断的准确性和效率；教育领域，个性化学习平台能够根据学生的学习情况提供定制化的学习方案。
在社会治理方面，人工智能有助于提升城市管理的智能化水平。通过智能交通系统、安防监控系统等，实现城市交通的高效运行和社会安全的有效保障。
在昨日举行的世界数字教育大会筹备会上，教育部相关负责人透露，2026年将是“教育数字化”转型的攻坚年。这一年，教育部将重点建设50所 “人工智能 +”标杆高校，推动“智能技术”融入所有学科专业的教学大纲。这一举措具有深远的意义。
建设50所 “人工智能 +”标杆高校，旨在发挥示范引领作用，探索人工智能与教育深度融合的有效模式。这些高校将在人工智能课程设置、师资队伍建设、教学方法创新等方面进行积极探索。例如，开设人工智能基础课程、专业课程以及跨学科课程，培养学生的人工智能素养和应用能力；加强师资培训，提高教师运用人工智能技术进行教学的能力；采用项目式学习、案例教学等方法，让学生在实践中掌握人工智能技术。
推动“智能技术”融入所有学科专业的教学大纲，意味着“AI”不再只是计算机学院的事，而是文理工医农所有学生的“必修课”。这将打破学科壁垒，培养学生的跨学科思维和综合能力。未来的大学课堂，将更多采用“人机协同”的教学模式。教师可以利用人工智能教学工具，如智能辅导系统、虚拟实验室等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。学生可以通过与智能设备的互动，更好地理解和掌握知识。
（一）对学生的影响及建议
对于高三学生和大一学生来说，在选择专业或制定学习计划时，务必关注该专业是否已开设“数字素养”相关课程。不懂AI工具的毕业生，未来就业难度将成倍增加。因此，学生应积极主动地学习人工智能相关知识和技能，提高自身的数字素养。可以通过参加学校组织的培训课程、在线学习平台等途径，学习人工智能的基础知识和应用技巧。同时，在选择专业时，优先考虑那些与人工智能结合紧密的专业，如人工智能、大数据、智能制造等。
（二）对高校的挑战与机遇
高校作为教育的主体，面临着诸多挑战和机遇。在挑战方面，高校需要加强师资队伍建设，提高教师的人工智能教学能力；完善教学设施和资源，为“人工智能 +”教学提供保障；更新教学理念和方法，适应“人机协同”教学模式的要求。在机遇方面，高校可以通过建设“人工智能 +”标杆高校，提升学校的知名度和影响力；加强学科交叉融合，培养具有创新能力的复合型人才；推动科研成果转化，为社会经济发展做出更大贡献。
（三）对教育管理部门的要求
教育管理部门需要加强政策引导和支持，为教育数字化转型创造良好的政策环境。例如，制定相关的教育标准和规范，确保“人工智能 +”教育的质量；加大对教育信息化的投入，改善学校的教学设施和网络条件；组织开展教师培训和交流活动，提高教师的专业水平。
（一）加强部门协同合作
教育部门应与科技、工信等部门加强协同合作，共同推动人工智能在教育领域的应用。科技部门可以提供技术支持和创新资源，工信部门可以推动人工智能产业与教育的对接，实现产学研用的深度融合。
（二）强化师资培训
建立健全教师培训体系，定期组织教师参加人工智能相关的培训和学习活动。培训内容应包括人工智能基础知识、教学应用技巧、课程设计等方面，提高教师运用人工智能技术进行教学的能力。
（三）鼓励学校创新实践
鼓励高校和中小学积极开展“人工智能 +”教育的创新实践活动。通过设立专项基金、举办教学竞赛等方式，支持学校探索适合不同学段、不同学科的教学模式和方法。
（四）加强国际交流与合作
积极参与国际教育数字化转型的交流与合作，学习借鉴国外先进的经验和做法。引进国外优质的教育资源和课程，推动我国教育数字化转型与国际接轨。
2026年“十五五”开局之年，教育领域的数字化转型是大势所趋。我们要抓住机遇，积极应对挑战，推动人工智能与教育的深度融合，为培养适应未来社会发展的高素质人才做出贡献。